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Reconnue comme ONG en 2007 et soutenue par Unity Foundation depuis 2009,  Kimanya-Ngeyo Foundation for Science and Education a initié le programme de P.A.S. pour répondre aux défis de l’éducation en Ouganda. 

Grâce à ce programme, les jeunes et adultes qui y prennent part deviennent des promoteurs du bien-être de leur communauté et initient des projets contribuant à son développement. Depuis sa création, Kimanya-Ngeyo a travaillé avec quelques milliers de jeunes et d’adultes représentant un large éventail de membres des communautés rurales et périurbaines : des étudiants aux décrocheurs scolaires, des jeunes mères aux petits agriculteurs, des enseignants aux micro-entrepreneurs. Parmi les projets et activités qui ont émergé du programme et ont été mis en œuvre par les participants, on peut citer, entre autres, des programmes d’épargne et de prêt, des cours d’éducation morale pour les enfants et les préadolescents, l’élevage de chèvres, l’artisanat et l’éducation de la petite enfance.

Un des points forts de la fondation est le domaine de l’agriculture. Depuis 2013, la fondation est engagée dans un processus de recherche-action en vue de mettre au point des systèmes de production diversifiés, durables, à haut rendement et écologiquement sains, adaptés aux réalités auxquelles les petites exploitations agricoles sont confrontées. Ainsi, l’équipe qui suit les activités de recherche-action dans le domaine de l’agriculture génère des apprentissages dans les domaines de la gestion des jardins urbains, de l’amélioration de la fertilité des sols dans une parcelle diversifiée à haut rendement par la culture d’engrais verts, et de l’élevage du poulet, ainsi que du soutien aux parcelles aménagées par les tuteurs et participants aux programme de P.A.S.

En plus d’offrir le programme à des jeunes et adultes de profils variés, la fondation travaille avec les enseignants du primaire d’écoles privées et publiques. L’étude du programme de P.A.S. a un impact positif sur la qualité de leur enseignement, comme une recherche l’a démontré. Après leur participation au programme, ils s’efforcent de rendre leurs leçons plus pratiques et de relier ce qu’ils enseignent à la vie de leurs élèves, et ils font participer plus activement les élèves aux activités et aux discussions en classe, ce qui, selon certains enseignants, a accru leur attention. Les relations entre les enseignants et les élèves ont également été influencées positivement par le programme : les enseignants font preuve de beaucoup plus de patience et de compréhension à l’égard de leurs élèves, et beaucoup s’efforcent même de rendre visite aux parents des élèves. Au cours de ces visites, les enseignants partagent également avec les élèves et les membres de la communauté ce qu’ils ont appris dans les domaines de l’agriculture et de l’environnement.